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认数

作者:陆敏仪 文章来源:原创 更新时间:2019-03-12 点击数: 101

认数

 礼嘉中心小学  陆敏仪

教学内容

一年级下册第21~23页的例1和“想想做做”的第1~6题。

教学目标:

1.使学生经历用小棒数数的过程,认识100以内各数的组成;知道几个十和几个一合起来是几十几,几个十是几十,10个十是一百;了解九十九添上1是一百;感受100以内数的顺序,能正确地数出100以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。

2.使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”;在实际数数中认识数的具体含义,积累数数、认数的学习经验,并形成相应的数感。

3.使学生初步体会数是数出来的,感受生活里的数及数在生活里的应用事实;能和同学交流数数的经验,了解数与数的联系。

教学重点:初步认识100以内的数。

教学难点:两个两个、五个五个、十个十个地数数,进一步发展学生的数感。

教具准备:100根小棒(10根一捆)。

教学过程:

一、创设情境,引发学生自主生成内需。

今天啊,陆老师邀请了一位大家都很喜欢的小动物来到了我们课堂,谁呀?(小松鼠)。小松鼠啊来到我们课堂,给我们带了彩珠作为礼物呢!你想要吗?我们一起来数一数,看一共有多少颗,好吗?

数到10颗的时候,我们可以怎么样?圈起来,因为我们学过了10个一是多少?(板书:10个一是一个十)接着往下数。又是10颗,可以怎么样?那现在有几个十?2个十是多少?这20颗彩珠,如果给我们班每个小朋友每人发一颗,够吗?(不够)不着急,还有,还有这么多的彩珠,我们就需要去认识更大的数。今天我们一起来学习:认数(板书)。

拿出我们课前准备的小棒,我们有一捆的小棒,还有单根的小棒,还有皮筋,等会啊,我们就用这些小棒来帮助我们学习。好吗?

二、操作体验,引导学生主动探求新知

   1.认识二十几。

(1)看,数出23根小棒,把它们摆在桌面,要求:看得很清楚?你会吗?大家动手试一试,摆好的小朋友坐正,也可以举手示意我。我请小朋友来说说你是怎么摆的。

(2)媒体:你看,2捆小棒和3根小棒合起来就是23.那23里有几个十和几个一?

(3)现在请你添上1根,谁知道有多少了?同意吗?你怎么知道是24的?再添上1根呢,动手摆一摆?是多少?(25)同意吗?25里面有几个十和几个一?你能像这样一根一根地添,一直摆到29吗?一边摆一边数。

2.探索几十九添上1是多少。

(1)现在老师来摆,你来数(媒体),现在啊是29小棒,如果这个时候再添上1根,你知道是多少呢?你怎么知道是30的呢?谁来说一说你的想法?

媒体:小结:9根和1根合起来就是10根,我们就可以把他捆成一捆,这样就有新的一个十,就是30了。

请小朋友像这样动手摆一摆,捆一捆。比一比谁的动作最快。

媒体:通过刚才的学习我们知道了,29添上1是多少?

(2)开火车数30~39,39添上1是多少?(学生尝试脱离小棒说想法。)

现在,你能从30开始,一根一根接着往后数吗?不摆小棒了,自己大脑里思考一下,生一个一个说到39,如果这个时候再添一根,你知道是多少吗?这个40是怎么来的,你能把其中的道理说给我们听听吗?(两个小朋友说说)

小结:9根和1根合起来就是10根,10根捆成一捆,加上原来的3捆就是4个十。现在我们又知道了39添上1是40。

(3)那请你来想一想49添上1是多少?59添上1是呢?你还知道几十九添上1是多少?

(4)媒体:通过学习,我们知道了29添上1是30,39添上1是40……你能接下去说吗?小朋友,我们来观察一下,你有什么发现?9添上1就有一个新的10了。

(5)数数游戏。

过渡:刚才,你们用小棒摆数了,现在,陆老师也用小棒摆了一个数,你能看出来是几吗?你是怎么看出来的?43,你能从43一个一个数到55吗?那我们做个游戏,男生数一个女生数一个好不好,男生准备。

①43~55(男女生数)

过渡:小朋友们数得真起劲,现在陆老师也想参与了,我们一起从85数到99,这次我数一个,你们数一个,可以吗?85……

②85~99(师生数)

3.体验九十九添上1是100。

过渡:刚才数到99的时候,怎样就有100了?再添1根小棒怎么就变成100了呢?

(两个小朋友说说)

(1)媒体:9根小棒和1根小棒捆成新的一捆,这一捆小棒和9捆小棒合起来是多少?10个十是一百(板书)。读一遍

媒体:当10个十的时候,我们可以把它捆成一大捆,这一大捆就是多少根?这个一大捆100里有几个十呢?

(2)引申:小朋友,这个百呢是我们今天学习的一个新的计数单位,今后我们学习更大的数时,还可以一百一百地数。

(3)现在我们来感受一下100根小棒有多少。同桌合作:一个小朋友双手捧起来,另一个小朋友十根十根得数,摆到同桌的手心,数到100为止。举起来我们看一看,你现在手里的一大捧是多少根啊,现在把你的10捆小棒就是100放到你同桌手里,让他也来感受一下100。(收小棒)

三、回归生活,引导学生自发拓展应用

过渡:小松鼠不仅给我们带来了彩珠,还给我们带来了水果呢,是什么?

1.完成“想想做做”的第2题:你能5根5根地数,看一共有多少根香蕉呢。学生先独立数,指名数。你能接下去5根5根地数吗?(真是一个数数小能手)

这是小松鼠送的香蕉,还有呢,这是什么?(樱桃),这么一大碗是70个,还有呢,现在是多少个?72、74、76、78。你看,2个2个往后增加的,你能接着数下去吗?

小结:我们在数数的时候,可以一个一个地数,还可以……(总结数数的多种方法)

你看,两种水果都展示完了,小松鼠不仅给我们带了吃的,还有玩的呢。

2.完成“想想做做”的第4题:各有几个十和几个一,合起来是多少?

让学生先在小组内相互说一说,然后指名汇报。

3.“想想做做”的第5题:承接导入部分的彩珠图,在书上圈一圈,做一做。

学生独立完成,然后全班汇报。鼓励数错的学生寻找出错误的原因。

四、总结提升,引发学生后续学习欲

总结全课:小朋友们,我们以前就知道了10个一是一个十,通过今天的学习,我们又知道了10个十是……,我们从刚开始一根小棒的“一”,知道10根小棒可以捆成一捆,变成一个“十”,到今天,我们又知道了10个十又可以捆成更大的一捆,那就是“百”。在今后的学习道路中,我们还有更多的数学知识等着我们去探索呢。

板书:       认数

       10个一是一个十。

       10个十是一百。

      一、  十、百……

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