《忆江南》教学设计

作者:李明玉 文章来源:原创 更新时间:2019-03-13 点击数:

《忆江南》教学设计

武进区礼嘉中心小学 ??李明玉

教学目标:

1、能用连贯的气息,优美舒展的声音深情演唱歌曲《忆江南》。

2、通过欣赏《江南好》,学生能感受乐曲所表达的情绪,对钢琴四重奏的演奏形式有初步了解。

3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面让学生感受到江南风光的秀美和江南音乐的细腻甜美,激发学生对江南由衷的热爱之情。

教学重点:

1、指导学生能用连贯的气息,优美舒展的声音饱含深情地演唱歌曲。

2、引导学生通过欣赏音乐、演唱歌曲等活动体会江南音乐的细腻与委婉。

教学难点:

指导学生准确演唱一字多音、附点节奏以及“能不忆江南”一句。

教学过程:

一、?诗歌《江南》导入(课前播放学堂乐歌《江南》)

师吟古诗:“江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”我们生在江南,长在江南,今天就让我们一起走进江南,去寻找那人间天堂。

二、?多媒体展示江南美景,教师解说。

江南,是水做的,那里的水总是透着灵气。漾漾满目的水色湖光中,莲荷溢香。轻风拂过水面,涟漪微动,岸上的杨柳随风摇曳,清丽而柔婉。雨香袅袅,娇花照水,在杏林疏雨中,那亭台楼阁显得朦胧而诗意。静静流淌的小河上,隐隐的是小桥的影子,连接着两岸的小巷人家。河中桨声灯影,河面上摇曳的乌篷船上,偶尔还会传来几声糯懦的吴侬软语。

三、?欣赏《江南好》片段

1、初听,感受情绪

江南杨柳依依,小桥流水,景色宜人。那江南的音乐呢?它的旋律线很长,声音是连贯的,还是跳跃的有点短促?(旋律线很长、声音是连贯的。)老师觉得我们江南的音乐就像是长长的杨柳,你觉得呢?还像——可以结合刚才看到的画面说,谁来说说看?(生:好像是长长的小溪流,柔柔的春风,绵绵的春雨……优美动听、委婉细腻)是啊,这江南的音乐委婉细腻、清丽柔和。

2、?第二遍听了解钢琴四重奏

咱们再来听一听,这么美的旋律是用哪些乐器演奏的?这颗粒性的声音是什么乐器?(钢琴)、连线条的呢?(小提琴),低沉的呢?(大提琴)

对了,还有中提琴,这四件乐器就构成了钢琴四重奏(媒体出示)

它们相互交织,轮番演奏着自己的声部,把江南的细腻柔美演绎的淋漓尽致。

3、?第三遍听整体感知

下面我请同学们做小乐手,第一组的同学担任钢琴手,当听到钢琴声音的时候就用这个动作表示,(弹钢琴动作)第二组同学担任小提琴手或中提琴手,(拉小提琴动作)当听到它们的演奏声时就用这个动作表示,第三组同学,担任大提琴手,当听到大提琴的演奏声时就用这个动作表示。(拉大提琴动作)乐手们,准备好了吗?

四、?学习新歌《忆江南》

1、?师范唱

我们的江南山如画,水如歌,我们不禁用这样的诗句来赞美它。“江南好……”(师清唱)

2、?介绍曲作者

这首词大家听过没有,叫什么名字?是谁的词?媒体出示歌词

3、?朗读歌词

能不能用最优美的声音来读一读这首词?(生读第一遍)感情真丰富,如果我们再用更轻柔的声音朗读就更好了。(生读第二遍)

4、?听录音范唱,感受情绪

这种从江南水乡传出来的调子,表达了江南人怎样的情感呢?让我们再次欣赏。听录音范唱同时媒体出示歌谱表

(生:喜爱、赞美、热爱、留恋……)

5、?跟琴哼唱

跟着李老师的琴,轻声慢速地用把这首歌的谱来唱一唱,要像这流水一样清丽。(跟琴视唱谱

6.解决附点音符和一字多音

歌曲一开始就出现了一处附点节奏,它是怎么唱的?(师示范有附点和没附点两种唱法)歌曲中有几处这样的附点节奏?(生找出5处,媒体用红色标出,并分别唱一唱

刚才同学们唱得有小心翼翼,好,胆大自信一点,声音也可以稍微放出来一点点,请你们把谱完整地来唱一遍唱的时候想一想,歌曲中用到了哪五个音?(1 2 3 5 6学生说一个师在黑板上写一个

7、讲解五声调式

12356在音乐上叫五声音阶,由这五声音阶构成的调式叫五声调式,五声调式是我国特有的,所以也叫民族调式。一般民歌中运用的比较多。(学生在师指点下清唱谱)

8、唱第一段歌词??

这首歌歌词很熟悉,我们把歌词填进去,能不能唱得更美?

??最后一个“能”字要唱几个音?(师生同唱谱)(3个)音乐上叫做“一字多音”。这一字多音要唱的连绵一点、糯糯的。歌曲中除了这一处,还有一处比较明显是“旧曾谙的谙”要唱“2 31 2”四个音。(单练)

9、完整演唱

真聪明,把歌曲连起来唱一遍,注意附点音符和一字多音的地方要唱准确。

10、加速演唱

刚才用的速度适合不适合表达这种赞美?(不适合)刚才的有点悲伤,那速度可以怎样?(加快一点),还可以怎样?力度呢?稍微加强一点。(师用“f”和“mf”的力度演唱)你也来试试。

11、处理歌曲

1)一下子就唱得这么好,但老师还有个小问题,一开始,我们江南人非常自信,你听,老师的哪一种唱法更能表现这种情绪?(师用“f”和“p”两种力度对比演唱比较哪种更能表现这种情绪)。(指导一二两句)

2)李老师相信你们说的江南很好很好,同学们,你从哪句词可以看出江南的好风景? (“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”)

朝阳和江边的鲜花火一样相互映照,春天的江水清澈明净碧如蓝天。你觉得在演唱时,哪一句可以唱得强一点,表现出火的热情,哪一句弱一点,表现出水的宁静?用你的歌声来表现一下吧!(在媒体歌曲上添加“mf”、“mp”力度记号,并随琴练唱。)其实,白居易晚年在苏州和杭州呆过,当他某一天打开窗户,满眼看到火红的江花和碧绿的江水,心情怎样?(惊喜)你能不能也带着惊喜的感情唱唱这两句。

3)我们怎么能不忆江南?哪个字要唱得着重一点?(能)跟老师说一遍。(媒体在“能”上标出“>”音记号)

12、完整唱第一段

请同学们完整把第一段唱一遍。注意要把重音唱出来,强弱要有对比。

13、练唱结束句

间奏完,唱第二遍,多了一个什么?(结束句)而且这个结束句是翻高八度扬上去唱的,最后一个“南”字要唱几拍?(5拍)为什么要唱5拍,而不能唱一拍,(师示范比较得出:表达对江南的热爱、留恋……)但老师觉得高八度和长音的运用还不足以表达这种情感,你听,老师这样唱,是不是那种留恋之情要更加强烈些。(师用渐慢渐弱唱)老师是怎么唱的?速度——,力度——媒体出示渐弱记号)我们也带着这种难舍与依恋之情来唱唱这一句。

14、完整演唱

面对这如画般的美丽风景,请同学们饱含深情地完整演唱歌曲《忆江南》。

15、表现歌曲。

唱得真好听,但老师觉得歌曲的表现力还不够丰富,我给你们出个主意,第一遍朗诵,第二遍唱。试一试。

这一遍,李老师来考考大家,让所有的男生用“lu”哼唱,女生朗诵。注意lu”要轻一点,朗诵也控制一点,第二遍还是一起唱。好,准备。

五、?欣赏视频《小城雨巷》

江南不仅诗美,词美,景美,孩子们的歌声也美,不仅这些,江南姑娘的舞蹈也美,让我们到江南的雨巷中去看一看江南姑娘的舞蹈,发现江南的舞蹈美在哪里?(媒体视频《小城雨巷》

她们的动作有什么特点?(优雅、柔和、婀娜多姿)接着你再边看边听,里面的音乐是用什么乐器主奏的?(小提琴)如果咱们给这段舞蹈换上交响乐《雷鸣电闪波尔卡》,行不行?所以,不同乐器在音乐情境的表现上也是不一样的。

六、结束

今天,我们唱了白居易梦中的江南,听了小提琴演奏的江南,原来同一种作品可以用不同的表现形式。同学们,希望你们有一双善于倾听的耳朵,去聆听那人世间最美妙的音乐。

播放歌曲吕薇版《忆江南》,在歌声中结束本课。)

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