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《荷叶圆圆》
发布时间:2019-06-20?? 点击:?? 来源:原创?? 作者:李姚兰

?????????????? 《荷叶圆圆》第一课时

?????????????????? 武进区礼嘉中心小学李姚兰

教学目标:

1、认识12个生字;认识身子旁1个偏旁;会写“美、亮”两个生字。

2、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、透明”词语的意思;通过做动作知道“躺”词语的意思。

3、通过读准轻声,读好词语、短语、短句、读好长句停顿、正确流利地朗读课文。

4、抓住关键词“躺”感悟小水珠的可爱,发挥丰富的想象感受夏天的美丽。

教学重点:

读准轻声、停顿、正确流利地朗读课文。

教学难点:

抓住关键词“躺”感悟小水珠的可爱,发挥丰富的想象感受夏天的美丽。

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教学过程

一、激趣导入,揭示课题

1小朋友们,你们仔细观察过我们生活的大自然吗?大自然就像一位小魔术师一样,藏着很多美丽而有趣的宝物。

(1)a、看图,猜一猜这是什么季节?万物复苏、桃红绿柳的春天。春天有黄黄的油菜花。b、炎热的夏天,有绿绿的椰子树。

?c、秋高气爽的秋天,有红红的枫叶

d、冰天雪地的冬天,仍然有绽放的、红红的梅花。

一年四季的景物特别美,小朋友想一想现在是什么季节?夏天,最美的要数荷叶了。

(2)出示荷叶图片,指生说出荷叶长得怎么样。

体会“圆圆的,绿绿的”叠词的作用。

2、荷叶圆圆的,绿绿的,这样的荷叶谁会读?(指名两生读)师范读,读好轻声(板贴)

3、(出示荷花荷叶图)圆圆的,绿绿的荷叶,挨挨挤挤的在一起,中间还有荷花冒出来呢,这样的荷叶你感觉怎么样?【生:美】荷叶很美,特别美,你可以连用两个“美”字,谁会说?【生:荷叶美美的】荷叶美美的,美在了我们每个小朋友的心里。今天,我们一起走进美丽的荷塘,齐读课题。

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二、初读课文,感知课文内容

(一)1、还有四个小伙伴也很喜欢这么美的荷叶,请大家把语文书打开,翻到70页,双手捧书,书外斜。读的时候读准字音,读通句子,把课文读顺,碰到难度的字词句,多读两遍,开始吧!

2、你发现了吗?课文中有哪四个小伙伴呢?(指名生说)如果在最后两个小伙伴之间,加上一个“和”字,那就更棒啦,你能来试试吗?【荷叶的四个小伙伴是小水珠,小蜻蜓,小青蛙和小鱼儿】

3、(1)“珠”(文字出示)它的部首是王字旁,左边是个姓,也读朱,跟老师一起读“珠、珠”,

(2)你见过小水珠吗?是什么样的?(指名两生说)相机学习词语露珠、泪珠、汗珠和眼珠。齐读词语小水珠。?

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(二)1、读准词语

眼睛 翅膀 (读好轻声和后鼻音)

亮晶晶 透明(读好后鼻音)

2、读准短语

A、亮晶晶的眼睛?? 指名一生读,师:你的眼睛也是亮晶晶的

B、透明的翅膀?? ??指名一生读,师:你的翅膀动起来了

C、呱呱地放声歌唱? 孩子们一起放声读一读

D、还有一个“笑嘻嘻的游来游去”? 笑一笑再来读

3、读准短句,读好停顿

(1)(出示:眨着亮晶晶的眼睛)你还会读吗?(指名一生读)读好停顿,小老师领读。

(2)出示:展开透明的翅膀

A、小水珠眨着亮晶晶的眼睛;

B、小蜻蜓展开欧明的翅膀;

C、小青蛙呱呱地放声歌唱;

D、小鱼儿笑嘻嘻地游来游去)

【学生自由读一读】 “我问你答”小游戏。师:小水珠干什么?小蜻蜓干什么,小青蛙,怎样的放声歌唱?最后一行谁来问老师?

4、读好长句子。

(1)出示课文的最后一个自然段,指名一生读。评价指导:朗读就像唱歌一样,有停顿,有高低才好听,出示停顿标记、再次指名一生读。师评:真是快乐的小鱼,这一段都会读了,其他的肯定都难不倒你们了。

(2)(出示:第二自然段,指名一生)师评:看来小魔法棒已经长在了你的心里。

(3)(出示:第三自然段,指名一生读)师评:小蜻蜓的姿势多么优美呀。最后一段我们一起读吧。(齐读第四自然段)

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(三)绘制荷叶小火车图

孩子们,刚才我们读的四段长得像不像呀?是呀,这篇课文,特别有意思,第一段简简单单八个字,就上这篇课文的小火车头,后面呀,跟着一节一节的小车厢(边说边画出小车厢),有几节小车厢呀?在四节小车厢里,荷叶都是小伙伴们的什么呢?(出示生字词卡并贴在黑板上:停机坪、歌坛、摇篮、凉伞)

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美丽的荷塘里有这么多的小伙伴呢,让我们跟随小伙伴们再次走进荷塘,我来做火车头,读第一自然段,第一组小朋友做小水珠读第二自然段、第二组小朋友做小蜻蜓读第二自然段、第三组小朋友做小青蛙读第三自然段、第四组小朋友做小鱼儿读第四自然段。(组别可以自由变换)荷塘多么地美丽、小伙伴们多么地快乐,让我们变身小水珠,到荷叶上玩一玩吧!

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(四)变成小水珠,来和荷叶玩一玩吧!

1、(出示第二自然段)指生读。

2、小水珠们,你们的摇篮长什么样啊?【生:绿绿的,圆圆的】你们的摇篮跟小宝宝的可不太一样,圆圆的,绿绿的,你们躺在这样的摇篮里,感觉怎么样啊?(指名两到三名生说)带着你的感觉读一读。(指名一生读)

3、小水珠们,你们会在这样的摇篮里面做些什么呢?(指名两到三名生说)小水珠们,玩累了,躺一躺吧!(出示生字:躺)躺是个什么动作呀?做做看,哦,我明白了,整个身体都往后倒,所以躺字是什么偏旁,身字旁和身体的声音有什么不同呢?(出示:身)没错,左右结构的字就要相互谦让,你看中国的汉字多懂谦让呀。

4、微风轻轻吹来,小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,他看到了什么?(指名生说,白天看到什么,晚上看到什么)你们的想象真棒,小水珠呀一定很快乐,大家带着这样的感觉来读一读吧。

5、【齐读第二自然段】会想象的孩子,快乐的孩子,他的眼睛一定是亮晶晶的!(出示生字:晶)你会怎么记住这个“晶”字呢?(指名一生说)一个日很亮,后面还有三个日呢,亮不亮?再次齐读。那“亮”字应该怎么记呢?(编儿歌记住)跟着老师一起写一写!(师范写,生跟着书空)

6、这节课我们通过读好轻声、读好停顿、读好动词,就把美美的、可爱的小水珠读了出来,剩下的小车厢我们下节课继续读!这节课我们学了很多的生字,老师编了一首儿歌(出示儿歌),自己先试着读一读吧!跟着老师一起拍手读一读!

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三、教学生字

过渡:四个小伙伴很开心,是谁带给了他们快乐呢?【生:荷叶】对,美美的荷叶给大家带来了快乐,让我们再次读读这句话!(出示:荷叶图片,文字)

1、美美的荷叶记在了我们的心里,我们还要把“美”字写美了,这个“美”字怎么写才好看呢?(出示“美”字)(指名生说)师小结:这样的“美”字,我们要把它上面写得紧凑,中间写得宽一点,下面写得舒展一点,跟着老师一起书空一下!用这样的方法你会写好“亮”字吗?(出示“亮”字)

2、拿出练习纸,像小姐姐一样,写字时只做到“头正身直臂开足安”(图片出示),每个字描一个写一个,学生练写

3、点评,再练写一个

四、作业布置

1、完成习字册。

2、读熟课文。

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